245.
ա- 2a/3b
բ- -5m/4n
գ-5b/4c
դ- 5mnk(4n2-m2k)/ 4(m2k-4mnk+4n2k)
Ա․3/a
x հավասար չէ 0
Բ․ 5/2b
b հավասար չէ 0
Գ․3-x/x-a
x հավասար չէ a
Դ․ b+5/a-b
a հավասար չէ b
Ե․3k2+2b2/bk
b և k հավասար չէ 0
Զ․ b+2/(1-b)2
b հավասար չէ 1
Է․3x+1/x2-4
x հավասար չէ 2
Ը․28n2-4m2+9mn/4n2m-m3
x+a=a+x
1/x+x-1/x-1
x հավասար չէ 0
x հավասար չէ 1
1/x+1 x հավասար չէ 0
ա․ ցանկացած a-ի և b-ի համար
բ․ ցանկացած a-ի, b-ի և c-ի համար
գ. b-ն հավասար չէ զրո,իսկ a-ն ցանկացած արժեք
դ. а,b հավասար չէ զրո
ե. x-ը հավասար չէ -y
զ.-x-ը հավասար չէ -y
է. ցանկացած m-ի դեպքում
ը. m հավասար չէ -1
թ. |a| հավասար չէ |b|
ժ. |a| հավասար չէ |b|
Հոմանիշների հինգ զույգ առանձնացրո՛ւ:
Ընչազուրկ, հերսոտ, ընչաքաղց, ընթացիկ, սրընթաց, անընկճելի, արագընթաց, անկոտրում, դյուրաթեք, դյուցազնական, դյուրաբեկ, ճկուն, աղքատ, հերոսական:
Ընչազուրկ-աղքատ,ընչաքաղց,
Ճկուն-դյուրաբեկ,դյուրաթեք,
Արագընթաց-սրընթաց,
Դյուցազնական-հերոսական
Անկոտրում-անընկճելի
2. Կետերր փոխարինի՛ր փակագծում տրված այնպիսի հոմանիշով,որ տեքստի ոճն ավելի վերամբարձ դառնա:
Հին Բաբելոնի հարստությունն ու պերճությունը դեպի իրենց էին հրապուրում(ձգում, հրապուրում, քաշում) ճամփորդներին: Նրանք գալիս էին իրենց աչքերով տեսնելու քաղաքի …զարմանահրաշ (զարմանալի, զարմանահրաշ, սքանչելի, հիանալի) պարիսպները, որոնց վրայով մի քանի կառք կարող էր կողք-կողքի ընթանալ: Սակայն ճամփորդներին ամենից ավելի դյութում (գրավում, դյութում, ձգում, հրապուրում) էր Նաբուգոդոնոսոր թագավորի չքնաղագեղ (հիասքանչ, չքնաղ, հրաշազեղ, չքնաղագեղ) պալատը: Պալատի կողքին վեր էր խոյանում (բարձրանում էր, վեր էր խոյանում) ապշեցուցիչ մի կերտվածք (կառույց, կառուցվածք, կերտվածք, շինվածք)` կախովի այգիները: Թագավորը դրանք գոյության էր կոչել (ստեղծել էր, շինել էր, գոյության էր կոչել) իր սիրելի կնոջ համար: Թագուհին մեդացի էր` իր հայրենիքի զմրուխտ(կանաչ, զմրուխտ, անտառոտ) լեռներին ու անտառներին սովոր: տոթակեզ (շոգ, տոթ, տոթակեզ) ու անտառազուրկ Բաբելոնում կարոտում Էր Մեդիայի լեռնային անտառների զեփյուռին (զեփյուռին, հովին, քամուն) ու ստվերին: Կնոջ թախիծը (տխրությունը, թախիծը, վիշտը) փարատելու (պակասեցնելու, նվազեցնելու, փարատելու) համար Նաբուգոդոնոսորը որոշեց նրան կարծես լեռներից բերված ամբողջ մի օազիս ընծայել (պարգևել, ընծայել, նվիրել): Եվ կամարակապ չորս հարկերից բաղկացած լայն աշտարակի վրա ստեղծվեցին աշխարհահռչակ (հայտնի, աշխարհահռչակ, ծանոթ) կախովի պարտեզները: Հասարակ մահկանացուների (մահկանացուների, հողածինների, մարդկանց) համար պարտեզներն անմատչելի էին. չէ՞որ դրանք արքայական (թագավորական, արքայական) պալատի բարձր պարիսպների ետևում էին, իսկ մուտքը պահպանում էր սարսափազդու (ահարկու, սարսափելի, ահավոր, սարսափազդու) պահակախումբը: Այդպիսի պարտեզներ ամբողջ աշխարհում ոչ մի տեղ չեն եղել, դրանք հրաշալի (շատ լավ, հիանալի, հրաշալի) էին մտածված և հեքիաթային գեղեցկություն (սիրունություն, գեղեցկություն) ունեին, իզուր չէ, որ աշխարհի յոթ հրաշալիքների շարքում էին:
3․ Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:
Մտքի ծովն ընկնել, լեզուն փակ պահել, հինգ մատի պես գիտենալ, թևերը ծալած նստել, էժան պրծնել, արցունքները կուլ տալ:
Անդրանիկը մտքի ծովն էր ընկել։
Տղան փորձում էր լեզուն փակ պահել,քանի որ չէր կարողանում արտահայտել իր մտքերը։
Մայրը իր տղային հինգ մատի պես գիտեր։
Հայկազը չէր աշխատում և իր ձեռքերը ծալած նստած էր իր տանը։
Գողը էժան պրծված և չմատնվեց։
Աղջիկը արցունքները կուլ էր տալիս,քանի որ ամաչում էր մարդկանցից։
4. Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձրու և բացատրի՛ր օրինաչափությունը:
Ա Ուժ, տարր, ծով, նավ, կույտ, բերդ, շենք: միավանկ է և դրա համար գրում ենք եր-ով։
Ուժեր,տարրեր,ծովեր,նավեր,կույտեր,բերդեր,շենքեր։
Բ. ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ: Բազմավանկ է և դրա համար գրում ենք ներ-ով։
Ճանապարհներ,գաղտինքներ,հրաշքներ,մեքենանաներ,շրջաններ,շինություններ,նավահանգիստներ։
Գ. Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ: Այն բառերն են որոնք գրաբարից ն ունեն։
Գառներ,դռներ,մատներ,մկներ,թոռներ,ձկներ,լեռներ,բեռներ։
Դ. Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր: մեկուկես վանկանի բառեր են որի ը-ն երկրորդ վանկում է։
Աստղեր,արկղեր,վագրեր,անգղեր,սանրեր
Ե. Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:
Ծովածոցեր,սուզանավեր,դաշտավայրեր,շնագայլեր,հեռագրեր,լրագրեր։
Զ. Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր:
Քարտաշներ,գրագիրներ,լեռնագործներ,բեռնակիրներ։
է. Մարդ, կին:
Մարդիկ,Կանայք։
5.Բառերը, քանի ձևով հնարավոր է, վերադասավորի´ր, որ ամեն անգամ մի բան կարևորվի:
Կենսաբանների փորձերից ձանձրացած դելֆինները հացադուլ են հայտարարում:
Դելֆինները հացադուլ են հայտարարում փորձերից ձանձրացած կենսաբանների
Դելֆինները բաց ակվարիումից դանդաղ լողում էին դեպի ազատություն:
Դեպի ազատություն լողում էին դանդաղ բաց ակվարիումից Դելֆինները։
Գերմանացի մի կոնստրուկտոր մթության մեջ տեսնող և հաչող արհեստական շուն է պատրաստել:
Մթության մեջ տեսնող և հաչող արհետական շուն է պատրաստել Գերմանացի մի կոնստուկտոր։
Շոտլանդիայի և Նորվեգիսւյի բնակիչները «ծովատառեխի անձրևի» բազմիցս ականատես են եղել:
«ծովատառեխի անձրևի» բազմիցս ականատես են եղել Շոտլանդիայի և Նորվեգիայի բնակիչները
Հնդկաստանի բնակիչները ութ հարյուր լեզվով ու բարբառով են խոսում:
Ութ հարյուր լեզվով ու բարբառով են խոսում:
Օձի թույնը բժշկության մեջ շատ արժեքավոր է Հնդկաստանի բնակիչները
Ծայրին փոքրիկ լամպ ունեցող ինքնահոսներ են թողարկվում Ճապոնիայում:
Ճապոնիայում թողարկվում են ծայրին փոքրիկ լամպ ունեցող ինքնահոսներ։
6.Նախադասությունների մեջ շարադասության (բառերի դասավորության) սխալ կա, ուղղի՛ր:
Բարձր ու Երկարաձիգ գորտն սկսեց կռկռալ:
Երկարաձիգ գորտն բարձր սկսեց կռկռալ:
Աղմուկի միջից հուսահատ մեզ էին հասնում օգնության կանչերը: Հայտնվեցին միանգամայն յուրահատուկ իրիկնային ձայները` ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:
Հայտնվեցին միանգամայն յուրահատուկ իրիկնային ձայները` ռիթմիկ գվվոց ու բարձր, բեկբեկուն մռնչյուն:Աղմուկի միջից հուսահատ մեզ էին հասնում օգնության կանչերը:
Քարացած նայում էր իրիկնային տերևների ու թփերի տարուբերումին, կարծես առաջին անգամ էր տեսնում:
Քարացած նայում էր կարծես առաջին ագժնգամ էր տեսնում իրիկնային տերևների ու թփերի տարուբերումին։
Արահետը ոչ թե գնում էր դեպի գյուղը ուղիղ գծով, այլ շարունակ ծառերի մեջ գալարվելով:
Շարունակ ծառերի մեջ գալարվելով արահետը ոչ թե գնում էր դեպի գյուղը այլ ուղիղ գծով,
Սա հսկայի այն կոշիկն է, որը հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան:
Սա այն կոշիկն է,որով հսկան հաղթեց դևերին ու հետ բերեց աղջկան։
Տեսանք ավտոբուսի այն վարորդին, որով եկել էինք:
Տեսանք այն վարորդին ավտոբուսի,որով եկել էինք։
x+a=a+x
1/x+x-1/x-1=x հավասար չէ 0 x հավասար չէ 1 1/x+1 x հավասար չէ 0
ա- ցանկացած a-ի b-ի համար
բ-ցանկացած a-ի b-ի c-ի համար
գ- b հավասար չէ զրո,իսկ a-ն ցանկացած արժեք
դ- а,b հավասար չէ զրո
ե- x հավասար չէ -y
զ-x հավասար չէ -y
է- ցանկացած m-ի դեպքում
ը- m հավասար չէ -1
թ- |a| հավասար չէ |b|
ժ- |a| հավասար չէ |b|
Կասկադը 1970-ականներին
Այս ճարտարապետական կասկադ ոճով կառուցված շինությունը, որտեղ այսօր գտնվում է Գաֆէսճեան արվեստի կենտրոնը, հայտնի է որպես Կասկադ համալիր։ Կասկադ համալիրի գաղափարի նախահեղինակը ճարտարապետ Ալեքսանդր Թամանյանն է (1878-1936)։ Նա ցանկանում էր միմյանց կապել քաղաքի հյուսիսային և կենտրոնական հատվածները՝ քաղաքի պատմականորեն բնակելի և մշակութային կենտրոնները ջրվեժների ու պարտեզների հսկայական կանաչ տարածքով, որը պետք է «գահավիժեր» քաղաքի ամենաբարձր բլուրներից մեկից։ Դժբախտաբար, այս նախագիծը խոր մոռացության մատնվեց մինչև 1970-ականների վերջը, երբ այն կրկին կյանքի կոչվեց Երևանի գլխավոր ճարտարապետ Ջիմ Թորոսյանի կողմից։ Կասկադ ոճի թորոսյանական ընկալումն ներառում էր Թամանյանի նախնական նախագիծը, բայց նաև լի էր նոր գաղափարներով՝ մոնումենտալ արտաքին աստիճանները, ներսի երկար շարժասանդուղքներով թունելը, բակերի և բացօթյա պարտեզների բարդ ցանցը՝ զարդարված հայոց հարուստ պատմության և մշակութային ժառանգության մոտիվները կրող բազմաթիվ զարդաքանդակներով։
Կասկադ համալիրի թորոսյանական նախագծի շինարարությունը մեկնարկեց 1980-ականներին խորհրդային իշխանության օրոք, սակայն դադարեցվեց 1988 թվականին Հայաստանում տեղի ունեցած երկրաշարժի և 1991 թվականին Խորհրդային Միության փլուզման հետևանքով։ Անկախության և ժողովրդավարական համակարգի անցմանը զուգահեռ՝ Հայաստանը թևակոխեց նաև տնտեսական ծայրահեղ դժվարությունների ժամանակաշրջան, և Կասկադ համալիրն ավելի քան մեկ տասնամյակ մնաց խորհրդային ժամանակաշրջանից ժառանգված անտեսված մասունք։ Ջերարդ Լ. Գաֆէսճեանը, համագործակցելով Երևանի քաղաքապետարանի և Հայաստանի Հանրապետության կառավարության հետ, 2002 թվականին նախաձեռնեց Կասկադ համալիրի վերականգնումը։ Հաջորդած 7 տարիների ընթացքում հուշահամալիրը հիմնովին վերանորոգվեց, իսկ դրա մեծ մասը լիովին վերափոխվեց՝ վերածվելով արվեստի կենտրոնի, որը կրում է իր հիմնադիր, բարերար Ջերարդ Լ. Գաֆէսճեանի անունը։
Ավետ Մանվելյանի ուսումնական բլոգը 